低碳高校是以低碳與可持續(xù)發(fā)展理念為指導，在學校建設與發(fā)展中定期核算發(fā)布溫室氣體的排放量與吸收量、積極開展低碳人才培養(yǎng)、營造低碳校園環(huán)境、建立低碳管理體系、開展低碳創(chuàng)新研究、健全政策保障機制、定期評估和持續(xù)改進學校低碳工作，實現(xiàn)校園綠色化、能耗減量化和辦學低碳化的新型學校。

 

近年來，我國高校一直在積極推進綠色學校建設。早在1996年，國家環(huán)保局、中宣部、原國家教委聯(lián)合頒布的《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》首次提出“綠色學校”。綠色學校是指在實現(xiàn)其基本教育功能的基礎上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學校。

 

綠色學校建設推動了全校性“為了環(huán)境”的行動。低碳學校是綠色學校的迭代升級，低碳高校是低碳學校中的高等教育部分。低碳高校建設堅持低碳與可持續(xù)發(fā)展理念，在教學、育人、管理、環(huán)境等一體化建設方面沿襲了綠色學校和低碳學校的做法，并且加以細化，同時融入了高校“低碳”技術和創(chuàng)新研究優(yōu)勢。低碳高校的建設目標是堅持校園綠色化、能耗減量化和辦學低碳化，涵蓋和囊括了綠色學校和低碳學校的建設目標。建設理念指導建設路徑，建設路徑指向建設目標，建設理念和目標之間互為支撐，三者形成閉環(huán)邏輯鏈，使“低碳高校”概念成為有理念、有行動、有目標的統(tǒng)一整體。 本`文-內.容.來.自：中`國^碳`排*放*交^易^網 ta np ai fan g.com