企業(yè)是綠色低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體，在推進(jìn)綠色低碳教育方面肩負(fù)重要責(zé)任，而實(shí)現(xiàn)自身綠色低碳發(fā)展是履行這一責(zé)任的前提。企業(yè)應(yīng)積極采用節(jié)能環(huán)保技術(shù)，通過優(yōu)化工藝流程等，降低生產(chǎn)過程中的能源消耗；建立完善的能源管理體系，對能源的采購、分配、使用等環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化管理；針對生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢料、廢渣等，積極探索回收再加工途徑，促使其變廢為寶。

 

在實(shí)現(xiàn)自身綠色低碳發(fā)展的同時(shí)，企業(yè)還可以通過推動(dòng)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才、推動(dòng)校企共建科研平臺等方式，在開展綠色低碳教育中發(fā)揮橋梁作用。一方面，通過整合優(yōu)勢資源，校企攜手制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，打造理論與實(shí)踐深度融合的教學(xué)模式，為社會培育出既具備扎實(shí)專業(yè)知識，又掌握實(shí)踐技能的高素質(zhì)綠色低碳人才。在合作內(nèi)容上，高?？梢耘c企業(yè)共同開展綠色低碳技術(shù)相關(guān)的課程教學(xué)，企業(yè)引入其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)，與學(xué)校的理論研究和教育資源相結(jié)合；在合作機(jī)制上，校企雙方建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的良性循環(huán)。另一方面，通過校企共建科研平臺，雙方共同開展科研項(xiàng)目、共享科研設(shè)備與數(shù)據(jù)等資源，有助于將高校的科研創(chuàng)新能力與企業(yè)的市場應(yīng)用及轉(zhuǎn)化能力結(jié)合起來，加速科研成果從實(shí)驗(yàn)室走向?qū)嶋H應(yīng)用，更好服務(wù)綠色低碳發(fā)展需求；高校學(xué)生參與科研項(xiàng)目，有助于拓寬知識視野、提升專業(yè)素養(yǎng)、鍛煉科研能力，加速成長為理論與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。此外，企業(yè)還可以同高校、研究機(jī)構(gòu)合作，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和技術(shù)的更新迭代，探索科學(xué)有效的綠色低碳人才評價(jià)認(rèn)證機(jī)制，制定一套涵蓋不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、不同層次需求的綠色低碳人才職業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)綠色低碳人才的培養(yǎng)和發(fā)展。 內(nèi).容.來.自：中`國*碳-排*放*交*易^網(wǎng) t a npai fa ng.com